汉语能力测试（HANYU NENGLI CESHI，简称HNC），民间戏称汉语四六级。该测试是中国首个汉语综合应用能力水平测试，由教育部、国家语言文字工作委员会推出，教育部考试中心组织实施的国家级汉语综合应用能力测试项目。因为和时下流行的托福、雅思的考试形式更为接近，不光是读、写，在一般语文考试中见不到的“听”和“说”也有涉及，所以该测试一度被网友戏称为“汉语四六级”。
汉语能力测试一推出，引起了社会的广泛关注和热议，一系列问题接踵而至：汉语也有考级了？考级能否反映参试者的汉语综合应用能力？能否重新唤起国人对母语文化的重视？同时也带来了不少争议。
汉语是世界上最古老的活语言，记录汉语的汉字又是世界上仅存的象形文字。众所周知，以书法、诗词为代表的汉语文化曾经傲然于世。然而，随着信息技术的普及和外语教学的升温，中国人特别是年青一代对汉语文化知之甚少，甚至不愿问津。社会上普遍存在“外语热，母语冷”现象，还有汉语欧化、网络语言不规范等语言文化现象。以及提笔忘字、写错别字、书面语与口头语的不恰当使用等现象也十分普遍。教育部、国家语委等有关部门早就意识到：亟须在全社会端正语言观念、营造良好的汉语生态环境。因此，由国家权威机构推出“汉语能力测试”有着更深层次的考虑——复兴传承数千年的母语文化。
英语热，汉语冷？（网络图片）
作为外语特色鲜明的高校，我院的语文教育状况又是怎样呢？强外语的确能让学生拥有更强的竞争能力，但培养外向型的人才不等于丢掉母语，学好母语，打好基础，才能更好的成为社会的栋梁。
两语相比，汉语受挫
在现行的高考中，英语是必考科目；大学英语没过四级就毕不了业；在研究生的录取中，英语多数情况下具有一票否决权……披上了“科举”的外衣，学习英语的重要性被提到了前所未有的高度。相反，语文就像被这排山倒海的外语教育所掩盖。
为了解当前大学语文学习情况，记者在学院内进行了问卷调查。在调查问卷中，68%的学生除上课时间外，每周会花两个小时以上学习英语，而只有9%的学生每周会花费相同的时间在语文学习上，更有26%的学生学习语文的时间为零。当大学生们还在认为“我是中国人，难道我还不懂中文”时，你是否需要借用手机输入法中的词组才知道某个字怎么写？你是否将“角色”中的“角（jué）”说成“jiǎo”？你是否能准确使用“的”、“得”、“地”这三个简单的汉字？
对于学生不重视语文而频出错漏的现象，学院中文系的龙灿宇老师深有体会：“我曾经批改过一些实习生的入职试卷，感觉他们对语文实际应用方面还是没达到要求。在写文章时他们依然会写出语法错误、逻辑不通的句子。就连一些公文、通知的格式都不知道。这很多时候成为用人单位不聘用该学生的理由。”
“我为英语狂”？（网络图片）
如今大学生急着准备英语四、六级，报考雅思、托福，而他们阅读中文读物的时间却少之又少。学英语的繁忙与学习汉语的萧条形成了鲜明对比。中国国民学习英语的狂潮与对母语的淡漠的现象着实令人担忧。
泱泱汉语，何以失落
作为文化传承和沟通工具的汉语居然不受国人重视，这着实令人匪夷所思。细微之处见真章，从身边的人和事中，我们不难发现问题所在。
一方面，有些学生与家长对中文专业就业前景的认识存在误区。从中文系转专业到管理系的小杨告诉记者，当初她服从志愿分配安排去了中文系。而小杨父母认为读中文专业理论知识多于实际应用知识，只可以当兴趣研究，因此并不适合就业。
那中文专业的就业前景好不好呢？笔者还走访了学院就业指导科科长、大学生职业发展中心指导老师郑芝鸿。他表示，前几年中文专业就业情况比较不如人意，并不意味着之后还会持续。我院2011届中文专业的毕业生就业率接近100%，且就业层次比较高。他认为中文专业报考不热门已经导致市场需求旺盛，而外语类专业在经历专业大热门后，已经开始出现供过于求的局面。
另一方面，大学语文教学方式的局限性也导致了学生学习语文热情低落。在调查中，同学们比较喜欢课堂互动、课外阅读、人文社团活动等这类语文教学方式。但是，目前大学语文的授课方式还属于传统型填鸭式，同学们学习语文也仅仅是为了应付考试。枯燥的教学方式导致学生在上课时只听感兴趣的内容。更有同学坦言这不是专业课程，完全不放心思在上面。
校园里随处可见的错别字
有学生说：“大学语文已越来越被学校和非中文系学生忽略。为了应对所学专业的考试，非中文系的大学生在语文上花费的时间越来越少。因此，他们希望大学校园应提供更多的此类教学平台，让非中文系的学生也能感受到语文的魅力。”
保护母语，任重道远
对于母语冷、外语热的趋势，中文系对外汉语专业负责人周健教授认为：“不论你学习什么专业，母语永远是第一位的！这是我们的立身之本。” 他表示，第二语言是认识世界的工具，是走向世界的桥梁。努力学好外语，更好地跟外部世界沟通是无可厚非的。但是汉语是国人的精神家园，是中华民族的灵魂，不应受到冷落。
在国内，汉语受到了冷落，从少儿到大学生，许多青少年以及家长，重视英语的程度远远超过了汉语。而在国际上，亲近和保护母语是绝大多数民族和国家的通行做法。法国规定法产商品的商标必须使用法文，韩国主张“立志于国语发展和国语文化创造”，俄罗斯甚至把保护母语纳入了国家安全战略。联合国教科文组织早就提出“学习母语是一种权利”，并把每年的2月21日作为“世界母语日”。
保护母语，刻不容缓。庆幸的是学院一部分学生也已经逐渐认识到母语的重要性。在问卷调查中，45%的学生认为，大学开设《大学语文》或等相关语文课程十分必要，因为对自己的个人修养以及职业技能很有影响。希望通过这类课程能对个人交流、表达能力的提高和训练。
如今，教育部为保护母语出台汉语能力测试重新引起国民对汉语的重视。对此，周健说：“参加汉语能力测试的确能提高大学生的语文水平，因为你必须准备才能去考试，在备考的过程中你就会发现自己在汉语拼音、文字、词汇、语法、修辞方面还有很多知识、能力的欠缺。备考的过程也是一个汉语水平提高的过程。当然，汉语能力测试本身还存在着一些不足，需要在实践过程中不断完善。”
保护母语不可能一蹴而就，它需要国民意识的觉醒与长期教育体制的改革。在当今全球性的“汉语热”之时，我们更需要比任何一个国家更爱护我们的母语。作为中国人，保护母语，任重而道远。（记者 黄咏絮 张烁彬）
