8月29日下午，大学英语教学部在智慧课室G304召开2024年暑期研修班汇报会。此次会议由王瑞英副主任主持，与会人员为大英部全体教师，其中5位教师代表对研修班的学习进行了汇报与分享。
王瑞英副主任主持会议
张芬老师作研修汇报
首先，张芬老师对“全国高校《理解当代中国》系列教材任课教师培训”研修专题内容进行分享。她赞扬“三进”工作成效显著，呼吁教师在推进“理解当代中国”系列课程的教学实践中需坚持“理解”教学的基本原则与教学创新，并指出当前教学中存在的价值塑造表面化、知识传授碎片化、能力培养语言化问题。她提到“三级跳”教学法，即从理解语言开始，深入到理解思想，进而全面理解当代中国，才能达到讲好中国故事的教学目标。张老师在反思的过程中，特别提到中国翻译协会常务副会长黄友义教授在翻译《谈治国理政》时对“谈”字的翻译处理，以及科学词汇在不同语境下翻译标准不统一的问题，主张应当明确同一词汇在不同语境下的正确翻译方法，强调了语境教学的重要性，并思考了自己未来教学的策略和方向，以便更好地解决学生的困惑。培训会上的教学竞赛展示数字融合技术在教学中的广泛应用，如AI助手和数字人形象的使用，这些技术显著提高了教学效率和趣味性。张老师重申掌握数字化教学工具的重要性，同时激励教师们积极报名参加暑期培训，拓宽视野，共同提升教学技能。
曹舒青老师作研修汇报
接着，曹舒青老师对“外语教材编写、使用与研究”研修专题内容进行分享。她重点关注外语教材的建设与评价，并强调了数字化学习生态系统的重要性，其中包括学生、教师与智能机器的互动以及教师与学生关系的转变，共同体现了开放性、多维共生性和智能增强性的特点。教材改革需要注意的是以学生需求为导向，并建立科学的学习观。她举例在教授汉语言文学专业的学生时，强调即使英文能力并非核心竞争力，良好的英文水平仍有助于增强其学习动力和职业前景。在探讨教学实践所面临的挑战时，她提出了切实可行的解决方案，包括根据不同专业的需求调整教材内容、运用技术手段提升教学质量，以及激发学生的学习积极性等。在探讨大学英语教材使用与教学实践方面，曹老师以河北大学分层多元课程体系为例，展示了丰富学习体验的积极效应，并强调教育应注重“alternative engagement”，即倡导多样化的学习方法与实践，而不仅仅是依赖压力驱动的教学方法。在外语教材研究的方向与方法上，她特别提到外语教材的非实证研究与实证研究法，建议未来研究应将教材编写与教师发展相结合，同时强调了教材本土化和超越教材的教学理念，旨在促进学生全面发展和教师专业成长。
李爱莲老师作研修汇报
李爱莲老师对“语料库在外语教学与研究中的应用”研修专题内容进行分享。李老师的汇报分享分为两大内容：第一是研修班的学习内容，包括语料库语言学的基础知识、实操技巧及实际教学方法，同时介绍了Editplus、SRename、BootCat三种有助于教学与研究的软件。在进行语料库研究时，需要学会使用各类软件和工具安装、管理和分析语料库资源。然而，研究的核心问题是如何将软件得出的结果应用于实际教学情境，李老师还推荐了一些用于支撑个人研究者的在线资源和统计指标应用的方法，以促进教学效果提升。语料库作为一种强大的工具，不仅服务于教学领域，还可以应用于社会生活、文学研究等多个方面。它强调数据客观性和真实性，能够增强调查研究的科学性。同时，它结合现代科技手段（如人工智能），极大地提升了调查研究的效率与精确度。第二是学习心得，李爱莲老师在研修深度学习后发表感想，语料库作为工具在教学和社会生活中的重要性和广泛应用价值，教师们要利用好“理论”+“技术”两条腿，助力教学与科研；要勇于走出去，不断更新自己的知识储备。李老师表示科研之路充满挑战，需要我们有坐冷板凳的耐心和毅力，才持之以恒地追求学术的深度与广度。最后，她强调了交流的重要性，认为开放的沟通能够开拓科研的新视野，发现无限的可能性。知识更新对于适应新时代教学需求是至关重要的，单靠个体难以应对日益复杂的科研挑战，需要团队合作共同推进。
何承辉老师作研修汇报
何承辉老师对“大语言模型在外语教学中的应用”研修专题内容进行分享。
他简要概述了大语言模型及其在个性化教育中的作用，强调了AI技术在促进教育公平和缩小数字鸿沟的重要性，并推荐了利用LLMs技术的AI教师助手平台以辅助教学。他重点介绍“提示语 Prompt”的使用，展示自己在使用人工智能时如何通过提示、参考资料进行自我学习，并生成所需内容如文本、图像，以及在教育领域的应用。何老师强调在使用人工智能时应首先进行资料上传以供学习，最终生成的结果需要经过检查和修改才能交付使用。何老师还探讨了LLMs在科研领域的应用，包括文献阅读与评价、研究选题与重新、研究设计与方法、数据采集与分析和论文写作与投稿。他对生成式人工智能在重塑学习方式和行业的影响进行了反思，认为每个人都应该积极参与到这一变革中，以适应不断变化的学习方式和行业需求。这不仅限于理论知识，还包括实践操作，例如语言模型应用、语音识别以及模型的工作机制。随后，他展示了利用AI进行的研修反思内容，分享了对AI技术进步的看法，思考了AI如何应用于解决现实世界的问题，并提出了技术发展在某些情境下的局限性。
祝贺老师作研修汇报
祝贺以肇庆医学院的李智高副教授的讲座“人工智能在外语教学中的应用”为案例进行研修分享。他着重介绍了人工智能（AI）在教育领域的应用及其实现方式，强调了AI辅助教学的重要性和其工作原理。人工智能通过生产工具如数据或图片，协助教师进行课程内容的整理和总结，例如编写论文或科研报告时的工作流程自动化，从而减轻人工负担并提高效率。这种模式鼓励实现智能化工作流程，并强调了上传数据至系统作为初始步骤的重要性。实现高效AI应用的关键是“上传资料”，即为其提供适当的学习材料和明确的具体应用场景及需求。祝老师以实例展示了如何利用AI进行备课（快速创建教案、编写说课稿、个性化教学设计）、资源建设（制作听力材料、音频、思维导图、创作歌曲、辅助文献检索），以提升教学效率。与此同时，他慷慨地分享了许多AI产品的链接，强调在使用AI生成内容时，必须进行人工审查和修正，以保证内容的准确性和适用性。虽然AI技术为教育带来了巨大便利和潜力，但其正确理解和运用对提高教学效果至关重要。
会议现场
在汇报中，大英部研修班5位教师代表展示了他们在教学研究领域的丰硕成果，会议如同思想的盛宴，激发了智慧的火花，为教学科研注入了源源不断的创新活力。面对科技进步和教育革新，大英部将继续致力于创新教学，提升教师专业技能，以实现教学内容与技术的深度融合。（大英部 蔡燕玲）
