学校各单位：
为营造校园浓郁的外语学习氛围，切实打造鲜明的外语特色，学校于2017年5月2日正式发文成立了“强化外语语言训练，提高外语运用能力”领导小组，召开了以此为主题的外语教学改革工作会议,要求相关教学单位制定具体实施方案，切实开展好此项活动。各相关单位积极响应学校的号召，采取得力的措施，制定了各具特色的工作计划，落实学校的工作部署，“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动已在全校铺开，初显成效。现就前一段活动开展情况予以总结，同时对进一步深化“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动做出部署，请遵照执行。
一、前一阶段活动开展情况总结
为烘托、营造浓郁的外语学习氛围，“强化外语语言训练，提升外语运用能力”工作领导小组组织各语言类教学单位安排语言类讲座16场，委托网络中心制作“随时随地学外语、讲外语、用外语”专题网站，加强宣传和推广，同时正在制定“强化外语语言训练，提升外语运用能力”工作考核评审指标，以对各单位此项工作的进展情况进行考核。
各学院在遵循外语教育规律和外语人才培养规律的基础上，结合自身的学科特点和专业特点，制定了开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动工作计划和实施方案，通过晨读、晚修、外语角、会议、专业讨论等多种方式和渠道积极落实，极大地调动了学生外语学习的积极性，加强了学生外语基本功训练，已然初步形成了随时随地学外语、讲外语、用外语的风气。
二、进一步深化“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动工作要点
1.认识到位
为凸显、固化学校鲜明的外语特色和人才培养目标，要求各单位在思想认识上高度统一，进一步深化此项活动。在前一阶段活动开展已初见成效的基础上，各单位要总结经验，再接再厉，推动此项活动持续向纵深发展，各项工作更上一层楼。
此项活动的要旨是培养和提升学生的外国语言运用能力，使学生能够运用外语语言，观察、思考、讨论、研究、解决各类专业性问题。为达此目的，要处理好“课堂教学”和“课外语言训练”的关系。课堂教学始终是外语教学的“主战场”。各类外语课程要严格按照教学大纲的要求，依“精讲多练”的原则，精心组织教学。开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动，要从强化课外语言训练的角度形成对课堂教学的有力补充。
“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动强调“随时”、“随地”，藉此将外语学习与训练自课堂延伸至包括课堂在内的校园生活各个不同场域。各单位领导、教师、学生务必在思想上高度重视，只有思想认识到位，举措才能到位，才能保证此项活动长盛不衰，常抓常新。
2.坚持不懈
“罗马不是一天建成的”。要让“随时随地学外语、讲外语、用外语”真正成为外语类专业的专业教师、大学英语部全体教师、其他相关专业全英（双语）课程教师和全校学生的自觉行为，亦非一蹴而就之举，不可以“毕其功于一役”。
相对于形成和凸显学校鲜明外语特色的战略目标，开展此项活动是一项基础性常规工作，需要全校师生、各教学单位长期努力，坚持不懈。只有经年累月的积累，才能抓出成效，形成学校的风格和传统。对学生而言，学好外国语同他们的终身职业发展息息相关。各教学单位领导班子要从建设外语特色鲜明的高水平民办高校、培养外语语言能力和跨文化交际能力俱佳的应用型人才的高度，认识开展此项活动的重要意义，将其列入本单位的工作日程，定期研究，持之以恒，常抓不懈。
3.创新形式
语言的学习与应用同生活密不可分。要将“随时随地学外语、讲外语、用外语”同教师、学生的工作、学习、生活深度融合，将外语化为校园日常生活不可或缺的重要元素。外语学习的最终目的，是要帮助学生在有效完成各种语言信息输入的基础上，经过以特定外国语言为媒介的思考，形成针对特定话题的思想，并使用外国语言实现准确完整的信息输出。
高质量、高效率地开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动需以主题突出、形式多样、丰富多彩的各类具体语言训练活动为载体。各单位应秉持开放的工作思路，以创新性思维，指导和推进本单位的“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动。在坚持常规的传统语言训练活动的基础上，紧密结合社会经济发展和校园生活的实际，设定活动主题，创新活动形式。要大胆“出新招、出奇招、出妙招、出怪招”。
4.重在实效
开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动要注重形式、内容与效果的统一，形式可以不拘一格，内容可以随时更新，重在收到实际效果。
检视开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动的实际效果，首先是要看活动的“动员覆盖面”。要对外语类专业的专业教师、大学英语部全体教师、其他相关专业全英（双语）课程教师和全校学生实行“全员动员”，师生覆盖面要达到100%，不使任何一位相关教师和任何一个学生“缺席”；要在校园真正形成浓郁的外语学习氛围。做到“读外语声音更响亮”，“学外语自觉性更高”，“讲外语风气更盛行”，“用外语自觉性更强”。
其次是要用高显示度的成绩彰显开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动的实际效果。学生在国家统一的英语专4、专8考试、其他小语种的专业水平考试、大学英语四、六级考试中的表现与成绩继续居于全国高校（含独立学院）的领先水平，且保持稳步提升的势头。
第三是要有更多教师、学生参加各级各类外语学习竞赛，获得更多、更高级别奖项。
5.扩大宣传
各单位要通过各种渠道，如学校官网、自媒体平台以及其他各种宣传方式，及时将本单位开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动的情况及相关信息在全校范围内广泛宣传，积极展示成果，造成声势。各单位要指定专人负责宣传工作，做好本单位开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动的工作日志，注意及时收集整理相关文字、图片、音频、视频资料，每周定期向“强化外语语言训练，提高外语运用能力”领导小组办公室汇报上传相关信息，领导小组办公室将不定期推出《“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动工作简报》。
6.评比表彰
鉴于“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动的重要意义，学校将就各单位开展此项活动的情况，每学年进行一次评比表彰。教师的评比表彰安排在每年五月份进行，依外语类教学单位、非外语类教学单位、职能部门分类进行，由各单位按照下达的评先指标等额推荐先进个人，报学校“强化外语语言训练，提高外语运用能力”领导小组审批，每年教师节进行表彰。学生的评比表彰由学生管理相关部门组织实施。
开展“随时随地学外语、讲外语、用外语”活动，既是学校外语特色的具体体现，又能够凸显、固化学校的外语特色，各教学单位，尤其是英文学院、西语学院、东语学院和大学英语部等四个涉外语教学单位，要思想认识到位，组织落实到位，工作规划到位，具体举措到位，实际效果到位，真正达到切实提升学生外语语言应用能力的目的。
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“强化外语语言训练，提高外语运用能力”领导小组
2017年11月20日
时间:Nov 20, 2017 10:18:00 AM
录入者:吴纳敏