本网讯 为了提高青年教师业务水平，提升英语专业和英语（师范）专业课堂教学质量，改革教育教学方式方法，以及促进英语专业教育、思政元素和信息技术的深度融合，按照学校“第七届中青年教师本科课程教学竞赛”要求，我院英语系于3月25日下午顺利举行青年教师教学研讨会暨第七届中青年教师本科课程教学竞赛初赛指导。
（参会教师合影）
3月25日下午2:00，英语系在B102举行青年教师教学研讨会暨中青年教师本科课程教学竞赛初赛指导，会议由系主任李春梅博士主持。英语系4位青年教师进行了现场授课，我系全体教师（请假教师除外）参与观摩研讨。本次会议由选手授课、评委点评和教师研讨三部分组成，兰玉、张群芳、李潇和陈嘉4位选手围绕专业核心课程《英语写作》、《英语词汇学》、《综合英语（2）》和《英语报刊选读》四门学科基础课程进行了15-20分钟的现场授课。
兰玉老师为《英语写作》主讲教师，她采用提问的方式进行了导入，引导学生思考如何描述人变老过程中的各个方面的变化，并选用了经典例文进行段落逻辑结构的分析。其课堂讲解内容详尽，准备充分，逻辑性强。张群芳老师的授课内容为英语合成词，其授课目标非常明确，例子生动有趣，紧跟时代发展，课堂讲解耐心细致深入；李潇老师的语音语调非常漂亮，她通过图片等方式吸引学生的兴趣，并结合时事举例阐述如何正确表达自己的观点，对重难点词汇的讲解详细清晰，课堂生动活泼，互动性强；陈嘉老师以英语新闻报道的标题为讲授主题，分析了新闻标题的特点，内容充实，主题明确，且通过实时练习的方式加强互动，激发兴趣，与在场的老师之间形成了互动，课堂气氛非常活跃。
（兰玉老师授课现场）
（张群芳老师授课现场）
（李潇老师授课现场）
（陈嘉老师授课现场）
四位老师轮流进行现场授课，每位老师授课展示结束之后，参会的英语系的教授们和老师们进行了有针对性的评价，提出了很多宝贵的建议。譬如，温宾利教授认为兰玉老师在进行导入提问的时候，问题应该更具体，学生才能更知道如何回答；他建议张群芳老师的词汇学可以采取“bottom-up”的方式，先给例子，再给定义或进行特点的分析。权立宏教授提出教师授课起始应该明确告知学生本节课的教学目标，并在课堂结束时进行大致的总结；她认为词汇学课程的讲授有一定的难度，术语较多，PPT展示的内容可适当简化。张映先教授认为词汇学课程对学生了解英语词汇的历史和发展非常重要，其课程性质增加了其授课难度，同时她指出教学过程中如何和学生达成有效的互动是至关重要的一点。张勤教授提出教师授课过程中要注意语速和眼神交流，要注重启发学生的思维，专业性较强的课程要注意提到的术语是否需要解释。李春梅博士和王家宝老师作为《综合英语（2）》的主讲教师，主要针对李潇老师的授课提出了自己的建议，认为导入的时候要注意话题之间的跨度，讲解过程要重点明确，主线明晰，去掉无关或者不重要的部分，如建议不要在讲解时插入作业的布置。参会的其他英语系教师也结合自己的经验，结合四位老师的授课提出了自己的看法。
（评委点评现场）
本次会议持续时间两个半小时，四位青年教师准备充分，态度认真积极，整体授课情况非常优异，参加此次会议的英语系教师均受益颇丰。本次活动对进一步提升英语专业教学质量、凸显英语专业特色意义重大。授课的四位老师将代表英语系参加英文学院中青年教师授课大赛的选拔，相信她们一定能够在更大的舞台上展现自我，提升自我。（英文学院 陈玉莲 李春梅）