一年前，有幸看到台湾晓芳窑的两件壶具，端详它的做工时脑海闪过一瞬念头，蔡晓芳老先生的老师是谁。
以前听过一个笑话：爱因斯坦那么厉害，那您知道他的老师是谁吗。
这里指的老师并不仅仅指授业传道解惑的恩师，站上三尺讲台的职业教师。但在我的世界里，“老师”这个词是美丽的，有温度的。在思想的海洋里，我独自潜游，时刻有溺水的危险，他给我指明一座岛屿，让焦虑的心灵得以靠岸歇息。即使岸永远是暂时的，休息过后就要启程。但我因了这片刻的安慰有了前进的希翼。
翻开两年前的日记，大部分都关于您的课堂的点滴见闻。比如您在5月8日那天提到，精彩的片段一定要背起来：“得意不可忘言”，因为“言”是表达的工具。只有娴熟运用语言，才能超凡脱俗地创造出能启发人沉重思考的文字。5月15日您重新讲解了苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，讲解重点是“伏与应”。开头一句“溪水西流”是伏笔，结合地理课上学到的中国西高东低的地势，为何此溪反其道而流？再以苏轼角度发自肺腑：人生是否能如蕲水西流一样再返少年？从空间纵横上看，眼光顺着溪水往下衍伸直至山脚的风景，再突然回神起应开头的伏笔，不仅文章显得生动，精神上也神采奕奕起来。6月5日，您说人要有自己内在的精神世界，即“内在气度”。性，水也；心，流也；情，波也。《关尹子》与《道德经》相像，简短里有大精髓。您说，既能让柔情淌洋在血液里，又能够收放自如，现实与浪漫交织，统一好理性与感性的人生，就不会痛苦，这才是丰富的人生。酸味不是生活主味，酸甜苦辣五味陈杂，回头品味时最美。
您常常说这道那，引经据典拾人牙慧信手拈来，让您去教小孩子吧，实在太浪费，或许您教出满树桃李，他们开花结果，再去传播您的教育之道，应该能受惠更广。可是我还是会在脑海里想象您带小孩子的画面，羡慕的是投胎做您孙孩的精灵，耳濡目染，他以后并定是娉婷袅娜，气度不凡。您说老了去扫扫马路也快乐，我觉得还不如去陪小孩，讲个夸父追日、刑天舞戚，不听话的讲个聊斋志异吓吓他们。文字之美，伴着您温柔的嗓音回荡在他们小时候，想想都觉得美妙。
寒假去了趟北国，清晨漫步到湖边，我独自伫立看一片枯木包围的冰封，不知过了多久，天上飘下白白冰花，喧嚣声停在十步开外的尘世里，张岱的《湖心亭看雪》浮上心头：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”突然心清如明镜，只剩一片冰封，而我是一白点。世间只剩长堤一横，镜像一片，垂髫之年滚瓜烂熟的诗篇，直至碧玉年华我才真正懂得，且这样的奇异美丽的感觉，仅在您讲课时有过。
在绿荫校道上见到您时，我跟同学们刚下了课，昏昏沉沉地走着，前面一个熟悉的身影，令我们眼前一亮，原来您又回到南国执教了。那瞬间喜出望外，想起山本文绪说过一句箴言，“那些失去的人，终将以您希望的样子回来。”以前总是信奉对待喜爱的事物不必太直白，对待敬爱的人总是云淡风轻，沉默着注视，直到青苔长到我的唇上湮没了您的名字，直到以为此生再也无缘这样一份美丽的师恩，那些感谢的字句如同一晚睡莲，热烈盛开静默凋谢，消逝在行云水榭的湖底。
悔不当初。桃李不言，下自成蹊，身为学子，应当念恩，饮水思源，程门映雪，方对得起播种开源的恩师们。今我以此文谓之，“口虽未言心铭谢，无言有情兮胜有言”，只盼此意，君能明了。
愿您桃李满南国，愿您人生如梦所愿，感谢此生有幸能遇见您这样美丽的人。
（作者：12级新闻采编班 黄沐瑶）