为贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高【2018】2号）和《bat365官网登录入口课程过程性评价实施方案》（南国【2020】60号）等文件精神，进一步深化课程教学改革，加强学习的过程管理，严格过程考核，结合本部实际情况，特制定本实施细则。
一、适用范围
全校各专业培养方案中的体育（2）、（4）课程（共15个体育项目）
二、课程考核要求
（一）建立以过程性评价为主的考核评价制度，学生修读课程成绩由过程性考核成绩和终结性考核成绩综合评定，过程性考核比例60%左右，终结性考核比例40%左右。
（二）加大教学内容和教学方式改革力度，积极开展探究式、启发式、互动式、研讨式教学等，提高课堂教学效果。
（三）注重课上课下相结合的教学全过程考核，除学生出勤考核外，课堂每门课程应采取五种及以上过程性考核形式。
三、过程性评价实施方式
过程性评价体系分为过程性考核和终结性考核两个方面。
（一）过程性考核
1、过程性评价中平时成绩计算办法和标准（30%）
（1）、学习态度及奖励加分（30分）
考查点：①学生着装鞋子符合体育课规范，精气神充沛，学习态度端正，意志品质、人际关系、团队精神，上课表现积极，服从老师教学安排等；采用四级分制，分为优秀（A）、良好（B）、及格（C）和不及格，18分以上为优秀、15-17为良好、12-14为及格、11以下为不及格。
②参加体育竞赛、体育俱乐部训练、课堂中按质按量完成老师指定的训练内容和团队服务等，每次加1分，满分10分。
（2）、平时作业（情意表现）40分
考查点：运用华为运动健康、Keep、咕咚、第一赛道等其中一款跑步软件进行跑步打卡，每周6公里，并在微信小程序“群打卡”中上传每周数据截图，需要打卡8周，总里程不少于48公里。每次课前进行核对检查并登记，学期末共打卡8周，每周不少于6公里者，记满40分，否则记0分。
（3）、出勤率30 分，主要评定办法与标准：
①、出勤一次得2分。
②、满勤按30分算。
（3）、过程性评价中其它细则
①、各种扣分：迟到一次扣3分，早退和旷课一次扣5分，请假一次扣2分，课堂中没有按质按量完成老师指定的训练内容，每次扣1分。
②、给予重修的条件：请假达总课时的1/2、旷课总次数达到5次。
③、平时成绩得分 = 过程表现分 + 出勤分- 各种扣分。
2、过程性评价中体质健康测试水平考核内容和标准（30%）：
（1）、测试项目（男女各为8项）：
男生：身高、体重、肺活量、50米、1000米、坐位体前屈、立定跳远、引体向上。
女生：身高、体重、肺活量、50米、800米、坐位体前屈、立定跳远、1分钟仰卧起坐。
（2）、评分标准：按国家学生体质健康评分标准执行，见学校《大学生体育俱乐部立体化教程》P35-37
（二）终结性考核
课程期末体育专项考试是终结性考核的实施主体。终结性考核除了考查学生对该门课程体育基础知识和基本理论的掌握以外，更要侧重考查学生专项技术技能的撑握情况，运用所学技术技能、技战术进行体育身体锻炼的能力。要加强考试结果的分析与反馈，实现考试的科学化、规范化。
四、任课教师的职责
（一）课程组、任课教师应结合专项课程的实际需要来确定具体课程的实施方案，明确过程性评价的形式、内容和要求，规定过程性评价时间进度，提出课程过程性评价各种形式的考核要求、评分标准与评分权重。
（二）在教学大纲中精心设计环节，在开课时向学生公布本课程的成绩评定办法及考核方式；
（三）按课程过程性考核要求布置考核内容，督促学生参与考核，并按时完成相关形式的考核。
（四）开展阶段性测验、检查课下跑步打卡完成情况等，并客观、准确、公正地评定成绩。
（五）任课教师应认真做好形成性评价的记录记载及存档工作，对课程评价结果及时进行分析、反馈、总结，完善考核方案，并形成《体育部课程过程性评价手册》。
五、政策支持
根据过程性评价课程数量以及学校过程性评价推优名额，设立特等奖、一等奖、二等奖、三等奖等四个奖项。其中，特等奖奖励1000元（由学校发放），一等奖奖励700元，二等奖奖励500元，三等奖奖励300元。
六、相关要求
（一）教研室、督导、指导老师负责各门课程的跟踪检查和全面管理。跟踪检查课程的教学情况、过程性考核落实情况和成绩评定情况，对于过程性评价落实不到位的课程要及时督促整改。学期末收集各系过程性评价课程相关资料，并将课程过程性评价教学情况及教学效果反馈至体育部。
（二）体育部将在每学期期中和期末分别对课程过程性考核资料的批阅和成绩评定情况进行抽查，对于过程性评价落实不到位、评价不规范的课程督促整改或取消奖励。
（三）各负责老师高度重视该项工作，组织相关任课教师认真研究，合理考核学生成绩，科学评价教学效果，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力。
七、本办法由体育部负责解释。