陈书星：备课过程的三个阶段
本网讯 作为一名教师，虽然具备了一定的专业知识和教育实践经验，但是在科学信息技术飞速发展的今天，面对着鲜活的学生群体，如何备好课成为了我们教学工作的重点之一。备课质量的好坏直接影响到学生学习的效果，教师教学水平的提高和教学价值的体现，那么我们该如何备好课呢？
按照时间顺序，可以把备课分成3大部分，即：预习阶段、授课过程阶段、复习阶段。
一、预习阶段。
这是备课的主要阶段，也是最重要的阶段。主要包括教师从知道自己要教该门课程开始，到为学生授课前这段时间所做的备课工作。
这一阶段一直以来都是教师备课的常规阶段。预习阶段的备课是教学的基础，也是教学环节的起点，要把课上好，这一阶段的准备工作必须要做好。
预习阶段的备课工作主要包括：
1、初备
教师在接到教学任务后，应当了解教学计划、教学大纲、授课目的，学生的层次，并且对教材的内容和组成作初步的了解，以便明确备课的大方向，为下一步的工作做好准备。
如2005至2006学年度第二学期的《导游业务》课程。在接到该教学任务后，我查看了该门课程的宏观方面的指导思想，了解了总体的教学方向；并且了解了所教的学生的层次：有大专层次和中专层次的，对下一阶段的备课有了心理准备；此外，还对教材的内容作了总体的浏览，大致了解了各章节在教学过程中的地位和它们之间的相互联系，并对课程的进度有了初步的计划。
2、细备
这是备课过程的重中之重。教师在对所教课程有了初步了解和初步计划后，接下来就要从详细、仔细的方面着手，进入了具体备课工作程序。这一阶段的备课工作对整个教学效果来说是关键，直接影响到授课的成败。主要包括：熟悉教材，确定课程的重点，难点；进一步了解学生的学习能力、层次，确定教学方法及课程的深度；编写教案，将授课之前的教学构思、相关的准备工作形成文字；确定并编排板书，通过该直观突出的辅助教学手段与口授相结合，达到更好的教学效果等。
如上述的《导游业务》课程。在对该课程进行了初步的了解和制定了初步的授课计划后，我对教材的内容进行了详细的阅读，尤其是教材中的重点和难点，并查阅了其他的相关材料和书籍；还对相关联的知识内容进行了对比归纳，如对第二章《团队导游服务规范》及第三章《散客导游服务规范》的异同；教案的编写除了教材的相关理论外，还加入了大量相关的实例，以便于在教学过程中给予自己思路提示，也便于学生学习时对书本的理论有更好的理解。
3、上课前的准备
人的记忆总是有一定的遗忘率，教师也不例外。详细备好所教课程的相关内容后，在上课前一天，教师应该对教材和教案的内容再预习一遍，尤其是重点、难点以及前后联系性比较强的内容，以便在讲授的时候能更好、更流畅地发挥，保证连贯性。
第一阶段的备课是备课过程的重点，这一阶段的备课工作做好，已经可以对学生进行较好的授课，某种程度上来说，备课的工作已完成了。但是，通过实践，笔者发现在教学授课的过程中以及课程结束后同样可以进行备课，作为第一阶段的有益补充。
二、授课过程阶段
这一阶段主要指教师在课堂面向学生的授课过程中所进行的备课工作。实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中善于发现问题，记录问题所在，才能有的放矢，更有效地提高教学质量。
同一本教材，同一份教案，同一种授课方法，对于不同的授课对象，在不同的场景下，授课的效果会有所差别，某些时候甚至差别甚远。如何把握好这几方面微妙的关系，这需要时间和经验。对于教师尤其是年轻教师来说，要有意识地在授课过程中注意效果，并且注意经验的积累，切不可只顾自己台上讲，不与台下学生交流。
在面对学生授课的过程中，其实也是一个备课的过程。教师应该做到：留意学生的反应，面对不同层次，不同专业的学生，采取何种教学方法可以引起学生的积极性和兴趣；记录在讲授过程中有什么新问题发现，有什么突然想到的切合教材内容的事例；记录学生对课堂讲授方法和内容的建议，教学过程中突然出现的一些问题等。
由于该阶段的备课工作是在授课过程中进行的的，教师无法，也没有时间过多的思考和总结，只能做简单的标记或记录。但接下来的思考消化过程可以在第三阶段进行。
三、复习阶段
这一阶段主要是指教师在授课结束后，对前面两个阶段的总结，包括优点以及需要改进和思考的地方。
教师备课的过程在经历了前两个阶段后，总会对自己备课的内容和方法的优缺点有所发现。如果不及时进行总结和思考，一则容易遗忘不足之处和效果较好的方面，再则不利于总结经验，从而无法或较难提高教学水平。
在这一阶段，教师应该及时复习自己的备课、授课内容和过程。对在授课过程中所记录的问题进行思考和改进，并且连同效果较好的方面进行总结，并且系统地归纳。
第一阶段是备课过程的基础和根本，第二、三阶段则是第一阶段的有益补充，三个阶段互相联系，相辅相承。要得到好的备课质量，这三方面缺一不可。只要在时间和条件允许的情况下，我们教师尤其是青年教师，就应该坚持三个阶段的备课，为提高教学质量创造更好的保证。
(责任编辑：陈倩英)