5月25日下午，全英（双语）教学工作坊English (bilingual) - Teaching Workshop在我校G302课室成功举办。本次工作坊的主题：教师如何更好使用原版教材有效完成教学任务，由杜玉平副教授主讲。全校全英（双语）教师参加了此次工作坊。
（工作坊现场）
工作坊开始，杜教授与参会教师们的互动热身，杜教授首先提问现场的双语教师能否在教学周内上完教材上的内容，大多数教师表示能完成2/3。
我院杨晓燕教授分享道：以《管理学》教学为例，教师要搭建好学科知识体系，在授课过程中，既要让学生基本把握管理学的宏观体系，又要注意细究微观知识点和基本概念，还要结合经济社会发展的实际情况，选取合适的案例进行案例教学，帮助学生理解掌握教学内容。
（杨晓燕、肖建芳老师发言）
教育学院肖建芳教授则提出了“L-A-R-A”的教学理念，强调教师授课是借助教材而不是讲解教材：
1. L：Leave out.教师可以适当省略教材中不适合学生学习的内容或案例,讲解主干知识。
2. A：Adaptation.让英文教材上的内容和知识体系本土化，通过课上讲解、师生互动尤其是课下学生实践加深对教材内容的理解。
3. R：Replace.选择前沿案例代替教材上传统的旧案例。教材难免会过时，教师要持续更新案例，补充新材料，使案例教学适应时代发展的潮流。但经典的、典型的概念和案例也不能丢弃。
4. A：Addition.教师教学和学生学习都要不断的做加法，为授课和学生理解增补材料。
随后，杜教授借用孙子兵法“先计而后战”的思想，强调教师在授课备课前应先规划本科目的教学计划，根据章节关系、特点、实际教学周期、学科每周学时和学生学习水平划分教学重点，设定教学目标。以教学周期为例，每学期的实际教学周大概为16周，同时教师还需应对假期、校园活动等情况带来的时间冲突，因此在制定教学计划时，需要全方面考虑。杜教授特别邀请我院杨来咪老师谈了她本学期做教学安排的考虑和实际做法。杨来咪老师表示本学期16个教学周，教材有17章，目前（第13周）已完成9章，课堂上没有系统讲解的章节会让学生自学。
（杜玉平教授与双语教师互动交流）
杜教授提出，制定一个完美的教学计划需要技巧，教师必须熟知科目的内容，搭建好学科的知识体系，其次要、重、难点知识要优先讲，重点讲，避免走马观花式的讲解，同时要化繁为简，深入浅出。杜教授以《市场营销学》为例，向参会教师现场展示了这门课程的教学计划设计。
接着，杜教授结合自身的学习工作经历，用风趣幽默的语言与双语教师分享了她对课程设计的见解和原版教材的使用经验。介绍了学生和教师的“三步读书法”（“猛虎跳跃法”、“乌龟爬行法”、“雄狮回首法”）以及一些学生学习的案例，鼓励教师在教学过程中注重培养学生批判性思维（从学习知识到自我反思）和解决问题（从理论到实际商业实践）的能力。
（杜玉平教授分享）
杜教授紧扣原版教材使用的主题，密切联系教学工作实际，既展现理论高度，更凸显实践特质，内容充实，图文并茂，语言生动，引起了热烈反响。她的经验分享使教师们受益匪浅，赢得了阵阵热烈掌声。经征得杜玉平教授同意，将全文刊载杜玉平教授全英（双语）教学工作坊的PPT课件，供学习、借鉴、参考。
点击下方链接观看工作坊视频：
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