心理育人活动基地开拓创新，立足“四位一体”的工作格局，工作内容及范围并不仅局限于课堂内，更不仅局限在部分学生身上，而是 “全员全过程全方位”的“三全育人”工作思路，以教学为基础，开展心理健康社科普及活动。工作成果根据月度归纳整理，构建提炼为“EMMP”工作体系——Eight Months Mental Protection（8个月心灵守护），即每月有计划、有重点、有时效地开展特色心理健康教育、实践、服务、宣传、预防等工作，细致可分成30个分支工作内容。根据活动定位，将一年开展的活动都归纳到某个月中，更好体现此体系的构建立意，也更好推动年度心理健康教学工作的计划性与整体性，共同筑建起守护心灵健康、推动心理育人的宏观工作体系。

（1）3月户外阳光月，重点为健康运动

以团队协作的户外游戏为载体开展心理活动，让大众重视运动对提高心理健康水平的作用，例如开展心理越野营活动、户外拓展训练、团体辅导、外出交流等活动，此类活动对学生的体能及团体协作性均有考验。越野营更是学校校园文化十大精品项目之一。

（2）4月艺术心理月，重点为以艺疗愈

落实广东省教育厅文件精神，每年开展心理健康月系列活动，包括心理漫画、心理公益广告、心理演讲、原创心理剧等。通过活动宣传、创作立意、指导遴选、作品展示的一系列活动过程，让校内师生及社会人员从身边故事了解心理知识，重视心理健康。同时，给参加活动的同学们展现才华平台，通过艺术表达方式疗愈心灵。

（3）5月“我爱我”活动月，重点为关爱自我

每年的“5.25”是“全国大学生心理健康日”，心理育人活动基地除了开展上述的心理健康月系列活动，还会通过心理讲座、心理微课、二级心理辅导站活动，进行心理知识的宣传，线上讲座及微课更持续惠及校外普罗大众，以学校资源协助构建社会心理服务体系。

（4）6月朋辈服务月，重点为自我教育

朋辈心理服务以“自我管理、自我服务、自我教育”为宗旨，通过选拔、培训、考核的手段，培育校内学生骨干以朋辈咨询员、朋辈讲师的身份，开展个体及团体的心理健康教育工作，促进共同“自我成长、助人自助”。

（5）9月新生适应月，重点为心理适应

学校首要责任是“育人”。心理育人活动基地的建设依托单位心理中心，每年9月面向校内全体新生开设《大学生心理健康教育》必修课程，通过理论与实践结合的授课方式，向同学们讲授包括常见心理障碍、自我意识、人格、学习心理、人际关系、恋爱心理、情绪管理、挫折应对与生命教育等章节的心理健康知识，培养学生正确的价值观、人生观。

另，根据《广东省高校学生心理危机筛查工作指引》要求，校内每年均如期开展心理普查及心理访谈，以及面向一线工作人员开展心理工作专题培训，提升一线工作者应对心理问题甚至心理危机的能力。

（6）10月团体破冰月，重点为人际互动

活动基地通过开展班级素质拓展活动，打破学生之间的隔阂，提升班级凝聚力和向心力，这是一个既是一堂心理健康实践课，也是一次提高集体意识的思政课。通过实证调研，该活动对新生集体及个体的积极作用已得到论证，并发表相关论文，此项目荣获广东高校思想政治工作优秀案例奖。

（7）11月感恩践行月，重点为感恩教育

感恩日记打卡，以线上打卡方式，让活动参加者留意身边的点滴温暖，记录每天的温暖瞬间。通过潜移默化的自我教育方式，提高学生感悟生命价值能力。另外，个性化定制的个体心理咨询、专题形式的心理沙龙等均是基地常年持续开展的代表性服务和活动。

（8）12月温情传递月，重点为珍爱生命

12月5日的谐音“要爱你我”，活动目的旨在营造一种积极向上的校园氛围，通过开放性的摊位活动，传递人与人之间的关爱和正能量。而常年无休、线上线下双通道工作的心理树洞平台，则是给来访者提供一个安放情绪的地方，疏解心中郁结，积极面对生活。每年的年末举办总结大会，回顾过去，表彰先进，再接再厉，展望未来。

心理育人活动基地的“EMMP心灵守护”工作成果是对个体团体、课内课外、线上线下、外化内延、静态动感、理论实践等多种形式开展心理健康育人科普工作的高度整合概括展现。以促进个体健康成长，努力完成全面贯彻党的教育方针、全面提高高等教育质量、加强和改进大学生心理健康教育为重中之重的任务，健全社会心理健康服务体系，贯彻执行国务院“十四五”国民健康规划精神，为国民心理素质的提升提供助力、保驾护航。